Quando a criança está pronta para a alfabetização?

O aprendizado é um processo bastante complexo e exige um conjunto de pré requisitos para que o indivíduo esteja preparado para assimilar e usar o que está lhe sendo ensinado. Ter prontidão para o aprendizado escolar significa estar apto e possuir habilidades para executar tarefas específicas.
O desenvolvimento e a evolução das funções específicas como: a linguagem oral, esquema corporal, percepção auditiva e visual, orientação espacial e temporal, lateralidade, análise e síntese, coordenação motora e a memória cinestésica são extremamente necessárias à preparação para a alfabetização, por serem elas as menos conhecidas e as quais mais frequentemente se relacionam com sérios problemas que envolvem os distúrbios de aprendizagem.
 A prontidão para aprender é a soma das características que facilitam ou retardam a aprendizagem. Alguns fatores característicos e importantes para esta são: a maturação, as experiências passadas e a motivação.

Quando a criança está pronta para a alfabetização (leitura e escrita) ela deve preencher certos requisitos, tais como:

• Aquisição de fatos, conceitos e significados que servirão posteriormente para distinção entre os fatos reais e os imaginários.
• Coordenação visomotora para a reprodução de figuras geométricas simples, recorte, colagem, desenho e modelagem de objetos e cópia de seu próprio nome, do colégio e data.
• Coordenação auditivo-motora para exercícios caligráficos ritmados, executando as ordens contidas numa história.
• Discriminação e memorização visual para reconhecer diferenças e semelhanças (no traçado, grandeza e posição, utilizando desenhos e objetos e nos esquemas visuais de frases e palavras).
• Observação de gravuras isoladas ou como cenas de uma história.
• Capacidade de ouvir com atenção.
• Discriminação auditiva para reconhecer o som das palavras que rimam e completar com palavras adequadas.
• Capacidade de pronúncia.
• Capacidade de reprodução motora e gráfica de movimentos.
• Maturidade emocional e social.
• Fatores físicos de saúde.

É importante ressaltar que para iniciar a aprendizagem da leitura e da escrita, a criança precisa ter alcançado um certo nível de desenvolvimento global, ou seja, físico, intelectual, afetivo, social e das funções específicas. O treinamento de funções específicas intensifica-se no decorrer do curso de educação infantil, mas estas funções já foram iniciadas na criança desde o nascimento. É preciso que os pais dêem apoio e incentivo para que a criança veja na escola a alegria de descobrir um mundo novo.

No decorrer dos próximos textos darei dicas de como trabalhar as funções específicas para o desenvolvimento da linguagem (escrita e leitura) com exemplos.

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Escrito por: Said Samira P. de Souza

Fonoaudióloga Clínica

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